Professionnels de la petite enfance
en structure d'accueil : ce que nous avons observéCrèches, micro-crèches, assistantes maternelles, écoles, accueils de loisirs : avant de proposer , nous avons voulu voir comment des enfants s'en emparent réellement, dans le cadre d'une journée en structure. Plutôt que de décrire ce que le produit devrait faire, nous avons regardé ce qu'il se passait vraiment. Voici notre démarche, ce que nous avons observé et ce que nous en retenons.
Notre démarche
Notre parcours mêle le commerce et la petite enfance. Pour , nous avons choisi de partir du terrain plutôt que d'une promesse : un objet pensé pour accompagner les émotions doit d'abord trouver sa place dans le quotidien réel d'une équipe et d'un groupe d'enfants.
Les premiers essais ont porté sur dix émotions. Les coussins ont été mis à disposition des enfants dans une structure d'accueil de jeunes enfants, sans consigne d'utilisation particulière, pour les laisser découvrir les personnages à leur rythme.
Une professionnelle de la petite enfance a observé, au fil des journées, les initiatives des enfants : choix spontanés, échanges avec l'adulte, activités libres, temps de repos. Chaque situation marquante a été notée, avec le contexte et les mots de l'enfant.
Sur les conseils et les retours des professionnelles de la petite enfance, nous avons retenu cinq émotions pour commencer, les plus faciles à reconnaître : la joie, la colère, la tristesse, la fatigue et l'amour. Les retours servent aussi à ajuster le produit : lisibilité des visages, couleurs, finitions, fermeture sans pièce dure.
Il s'agit d'observations de terrain, menées dans une seule structure, et non d'une étude scientifique. Les situations décrites ci-dessous sont anonymisées ; les interprétations relèvent du regard professionnel de l'observatrice, sans valeur de certitude.
Pourquoi un repère visuel
Les émotions traversent chaque journée d'un groupe : la joie des retrouvailles, la colère d'un objet disputé, la tristesse d'une séparation, la fatigue de fin de matinée, la tendresse d'un câlin. Elles disent quelque chose de ce que chacun vit et de ce dont il a besoin.
Quand les mots ne sont pas encore là, ou pas disponibles sur le moment, un visage simple peut servir de point d'appui. Il se reconnaît d'un coup d'œil, se montre du doigt, se prend dans les bras. L'adulte peut alors accueillir l'émotion et mettre un mot dessus, sans la juger.
Sur le terrain
Quelques situations qui ont particulièrement retenu l'attention de notre observatrice, autour des cinq émotions retenues.
Un après-midi d'été, un enfant se prépare pour les activités d'eau. À la question « Ça va ? », il ne répond pas : il part chercher le coussin de la colère et le rapporte. Interrogé à nouveau, il repart, repose la colère et revient avec la joie. « Tu es content ? » — « Oui ! », avec un sourire.
L'enfant a utilisé deux personnages successivement, sans y être invité, pour participer à l'échange.
Un enfant traverse une période de changements : naissance attendue dans la famille, entrée prochaine à l'école, départ de la crèche. Ses journées sont ponctuées de pleurs et de colère. Un jour, il apporte le coussin de la joie. « Tu l'aimes bien ? » — « Non, parce qu'il est content. »
Peut-être exprimait-il, à sa manière, qu'il ne se sentait pas content à cet instant. Il s'agit d'une interprétation professionnelle, et non d'une certitude.
Accueillir la parole de l'enfant, même lorsqu'elle surprend, sans lui donner immédiatement une signification.
Une enfant exprime à plusieurs reprises son envie de retrouver sa maman. De sa propre initiative, elle choisit le coussin de l'amour, regarde le visage, sourit, dit « Maman » et dépose un bisou sur le personnage.
Un choix, un mot, un sourire et un geste d'affection, intégrés spontanément à un moment de la journée.
Au moment de la sieste, un enfant prend d'abord le coussin de la joie, puis revient : « C'est pas celui-là que je veux. » Il choisit la fatigue : « Parce que je suis fatigué, moi. » Il part s'installer avec.
Plus largement, certains enfants allaient chercher les coussins avant de s'endormir ou les gardaient près d'eux, parfois à la manière d'un objet de réconfort.
Le coussin devient un support pour exprimer un choix et un état du moment.
Intégrés aux parcours, les coussins deviennent des repères à rejoindre, des éléments à contourner ou des points de passage. Les enfants les retrouvent au fil de leurs déplacements et les intègrent à leur exploration de l'espace.
Les personnages ne sont plus seulement à observer : ils deviennent des éléments de l'activité motrice.
Le principe est simple : nommer une émotion et inviter les enfants à retrouver le personnage correspondant. Selon leurs possibilités, ils désignent le coussin, vont le chercher ou nomment eux-mêmes l'émotion.
Chacun participe à sa manière : montrer, prendre ou apporter un personnage est déjà une réponse.
Un enfant fait semblant de soigner un coussin ; d'autres l'installent pour la sieste ou lui donnent un rôle dans une situation imaginée. Le personnage prend place dans la scène, comme le ferait une peluche.
Les enfants intègrent les personnages à leurs propres scénarios, selon leurs initiatives.
Dans votre structure
Selon les enfants, les situations et les moments de la journée, les coussins ont trouvé leur place de multiples façons. Parfois comme nous l'avions envisagé ; parfois là où nous n'avions pas pensé.
Observer ces initiatives, c'est aussi laisser une place à la manière dont chaque enfant explore, choisit et s'exprime dans son quotidien.
est avant tout un objet de confort et de dialogue : une housse de coussin décorative, et non un support pédagogique ni un outil thérapeutique. Les usages présentés ici sont ceux que les enfants et l'équipe ont imaginés librement ; ils ne remplacent ni l'écoute ni l'accompagnement des professionnels. En collectivité, son utilisation se fait sous la surveillance des adultes, selon les règles de votre structure.
Équiper votre structure
Nombre de salles, d'enfants accueillis, quantités envisagées, délais : décrivez-nous votre besoin, même s'il n'est encore qu'une idée. Nous vous répondons personnellement, en général sous quelques jours ouvrés.
Professionnels
Housses 45 × 45 cm vendues à l'unité, chacune dans sa pochette zippée. Coussin de garnissage non fourni.
